Yolanda Caballero ha señalado que “es muy necesaria la interculturalidad en las aulas para mirar hacia la educación inclusiva del futuro”.
La delegada territorial de Educación, Yolanda Caballero, ha inaugurado este lunes en el centro de formación feminista ‘Carmen de Burgos’ de Baeza las Jornadas Provinciales de Interculturalidad, que ha organizado el Centro de Profesorado de Úbeda. Las Jornadas han tenido como objetivo la formación de la comunidad educativa para que se mejore la atención al alumnado inmigrante. En este sentido, la actividad ha reunido a medio centenar de profesionales entre profesorado, profesorado de ATAL, profesionales de la orientación educativa, tutores de las diferentes etapas educativas mediadores interculturales y profesorado de los programas de educación marroquí y rumana.
“Es muy necesario que la comunidad educativa, el profesorado y las familias entiendan que la configuración de las aulas educativas que miran al futuro traspasa las fronteras porque acogen a alumnado de todo el mundo. Una diversidad cultural que debe servirnos para vencer ideas y estereotipos intolerantes. Una diversidad cultural que no resta, ni empobrece, sino que beneficia y aporta múltiples colores que construyen un sistema educativo rico, diverso, basado en la multiculturalidad, la inclusión, la convivencia, el respeto y la tolerancia”, ha señalado Caballero durante su intervención.
Para lograr ese sistema educativo inclusivo, la delegada ha afirmado que hay que seguir potenciando y mejorando las medidas compensatorias que cubren las necesidades de este tipo de alumnado como los Programas de Compensación Educativa o el Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo (PROA), el Programa de Acompañamiento Lingüístico (PALI), las Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL), el Programa de Lengua Árabe y Cultura Marroquí (PLACM) o el Promociona enfocado al alumnado de etnia gitana. “Son programas que se preocupan por la integración del alumnado en el aula, su adaptación lingüística, la mediación intercultural, la atención afectivo-emocional y el respeto por su propia cultura social y religiosa”, ha apuntado.
“El éxito y la integración real del alumnado inmigrante o el que está en riesgo de exclusión está en nuestra mano, depende de la atención que le precisemos. Es una responsabilidad social enorme. Por esta razón, es imprescindible que avancemos en la mejora de las medidas. El papel del profesorado es clave, como en el resto medidas. Tenemos que facilitarles una formación específica para que amplíen sus destrezas en la atención y apoyo al alumnado migrante. En ese sentido, son muy interesantes las redes que se tejen en estos encuentros donde se muestran las buenas prácticas, prácticas de éxito que ayudan a los centros a proporcionar autoestima en el alumnado y ofrecer calidad educativa a su atención”, ha puntualizado.
Jornadas
Las jornadas han contado con la conferencia inaugural ‘La Interculturalidad en Andalucía: Atención al alumnado inmigrante» a cargo de Encarna Sánchez, coordinadora del área de compensación educativa del Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional de la Delegación de Jaén.
Otra de las actividades ha sido la charla-coloquio ‘Diferentes perspectivas ante la diversidad étnica y cultural en Andalucía. Análisis de un caso práctico de intercuturalidad y diversidad étnica’, desarrollada por María Paz Peña, Doctora en Ciencias Sociales.
Por último, se han presentado experiencias de buenas prácticas en Interculturalidad. ‘Perspectiva de una Comunidad de Aprendizaje. Experiencia en atención al alumnado inmigrante y familias’, presentada por Juan Manuel Blázquez, secretario de la Comunidad Educativa ‘San Juan de la Cruz de Baeza. ‘El papel de la Mediación Intercultural’ presentada por Elena Tajuelo de la ONG Jaén ACOGE, Premio al Mérito Educativo en 2016. ‘La perspectiva del Profesorado de ATAL (cumple 20 años en Andalucía). Referente en la atención al alumnado extranjero y la enseñanza del Español’ a cargo de Natalia Reche y Miriam Montes. ‘Atención al alumnado inmigrante desde la FP’ del IES Virgen del Collado. ‘El Educador/a Social. Su visión y actuaciones ante alumnado refugiado y de acogida’ por parte de Inmaculada Ponce, Profesora del Departamento de Didáctica de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNED.
